“体育教授要求获得许可。这堂课是数学……”这种祈祷并不熟悉校园中许多人的记忆。长期以来，体育课，工作课，艺术课，音乐课和其他课程被标记为“子资源”，有时会被诸如“中文，数学，英语”等考试的考试所挤压。 不久前，教育部发表了“基础教育的标准化管理的负面清单（2025年）”，该清单明显禁止道德教育，体育，审美教育，劳动教育和全面的实践活动中的教育。这项要求是在“负面列表”的第9至2、2024条中提出的，并推动了已经进行了多年的“更正”教育的“加速器”。这不仅是对教育本质的回归，而且还可以回答必需品。 教育的目的是通过集成来培养人们Al Development。道德教育形成健康的个性，体育能够缓解健康的身体，审美教育发展了审美兴趣，劳动教育降低了实际能力。像知识教育一样，这是主要责任，是教育和翅膀的主要业务，对未来的学生进行拍摄至关重要。基础教育阶段是学生身心发展的重要时期。如果他们专注于智力教育而忽略其他人，那么训练的学生可能是“鸟类鸟”的“高能量得分”。他们如何适应化合物和创新才能的未来社会的愿望？ 实际上，疏远“子等”的原因通常是由于它们的概念和认知偏差所致。根据惰性思想，以教育考试为导向，分数和入学率很可能成为衡量学生学习成绩的单一维度和EVA的最高标准学习教育的质量。除了知识外，忽略了孩子的个性，健康和才华的培养。这也导致学生之间的“非自愿”竞争与父母之间的普遍焦虑。在这种环境中，与测试评分不密切相关的受试者自然疏远了。一些教授此类课程的老师受环境的影响，精疲力尽，对他们对“研究调整”的态度无罪。这种系统的空白显然有助于学生从多种方式中成长。 “子类”如何同时启动并获得五个教育？他们还必须将自己的努力集中在多个部分上，并共同努力打破局势。 首先，我们必须打破“主要和子”障碍。父母，学校和社会需要重要的理解改变。必须清楚的是，每个课程都有一个不可替代的教育使命，并且已经实现了精神照明，生活和意志和身体的增强。只能从根本上解决思想深度的“主要和次要课程”的双重反对以及五个教育的科学概念的建立。 其次，有必要创新进行教育的方式。例如，道德教育课程可以与社会关键点（例如“欺凌”和“网络素养”相结合，以组织详细的讨论。体育课程还可以探索具有特征性伦理学的传统流行游戏项目，并启用运动热情。审美教育课程使学生可以使用刷子来解释周围的小事情，用音乐表达生活思想，并降低艺术与生活之间的距离。劳动教育必须更加严重，这使孩子可以通过挑战性的实际任务体验汗水带来的价值，因为校园，维护研讨会和DE的责任领域社区志愿服务的迹象。 。 同时，必须建立科学评估系统。评估指标在教育内容变化指南中起着重要作用。学生的一般质量必须放置在评估系统的核心中，并且每个课程的质量有效地纳入了学校的监督和教师评估系统的监督中，形成了强大的机构保证和INC机制，以指导学校和教师真正关注并同时获得五个教育。 教育是一项缓慢的艺术和一个系统的项目。消除课程中的歧视需要教育部门，学校，家庭和社会的凝聚力。只有允许“子控制”重返教育水平，才能在其所有使用的发展中积累能量，并通过多种营养来使您的生活闪耀。 （编辑：Li Yihuan，Hao Mengjia） 向它展示更多的人，请分享for