原始标题：[gingming评论]数字情报改善了意识形态和政治课程的构建。目前，大学正在积极调查和促进数字和知识教育，并逐渐获得使用人工智能技术来创新课程的意识形态和政治教育的趋势。一些大学创造了数字意识形态和政治教师的图像，并扩大了“主要教室 +云教室 +实用教室”的意识形态和多维政治教育的矩阵。一些人已经为“四个历史”教育开设了虚拟模拟课程，而教师和学生可以”再次与虚拟现实眼镜进行了很长的游行。他将成功使用Avant -Garde技术（例如人工智能）来开放新的空间来构建意识形态和政治课程，以允许内容和信息技术的融合和互换。 在最近的ARS，生成的人工智能迅速增加，带来了新技术，能力，认知和思想，使人们的生活进入了“数字和聪明生存的时代”。数字化对获得知识和教育的方式有很大的影响，数字化具有改善教育的重要趋势。使用数字智能来促进小型意识形态和政治教室，大型社交教室和新的教室在线的整合也是不可避免的要求，旨在帮助创建一个新的在线教育生态系统，并更好地实现培养道德和鼓励人们的目标。 数字时代所有事物的互连属性改变了传统教育的时间和空间限制。移动互联网技术具有两个特征：“在您的体内移动”和“越来越在线”，以鼓励通过在线连接获得资源。大学社区在数字时代，已经习惯于通过在线连接获得并使用其几乎所有资源。学生生活从现实世界到数字世界各不相同。通过数字技术，它可以连接，互动并与现实世界进行融合。基于空间的数字和智能时间的变化涵盖了所有方面，所有气候条件都意味着建立新的在线意识形态模式和政治教育，从而在多个领域扩展。 数字和智能授权的本质是技术与业务深入整合的运营方式。在意识形态和政治教育中，数字和智能的变革和创新是通过数字和智能技术实施的，教育领域的动作与数字和智能世界的基本逻辑有关，意识形态和政治教育实现数字变革，智能升级以及智能升级，以及系统tematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematical Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，系统重建，以及系统的重建，以及系统重建，以及系统重建，系统重建，系统重建，系统和系统的研究，以及系统的研究，以及系统的研究，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建和系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建和系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建和系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建，以及系统重建和系统重建和系统重建和系统重建和系统重建和系统重建和系统重构系统重建，系统重建，系统重建和系统ic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and Systematic Reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction, and systematic reconstruction,以及系统的重建，系统重建，系统重建，系统重建以及系统重建 赋予数字和智能技术的能力，内容生产已转化为学习，经验，独特的线性，快速和多重线，这大大降低了内容生产的成本，显着的改进以及显着的提高效率。内容演示形式更具技术性，创造性和有趣。给定数字技术，任何人可以成为内容生产者。几种智能一代软件使内容生产简单易于获得。以前，只有经验丰富的专业团队才能做到这一点，但是现在看来它可以独自做到。在人类智能混合生产中人类计算机合作的范式下，意识形态和政治教育者必须从内容生产者转变为内容架构，积极采用数字和智能技术，实现诚信和创新。 数字技术可以收集和分析学生，兴趣，爱好等的学习习惯，分析结果成为改善第一课堂的工具。教师可以利用对课程状况的分析以特定的方式设计教育内容并自定义教育内容。从教育风格的角度来看，我们能够通过AI和现场传输技术的数字人物的创新努力来教授。训练场景变得更加清晰更清晰。增强现实（AR），虚拟现实（VR）和混合现实（XR）等技术的应用已启用创新。创造全景和身临其境的学习经验。从课堂的结构角度来看，数字技术被广泛用于课堂方法，例如在线学习，真实 - 时间研究，移动研讨会，智能课堂，网络虚拟教室，虚拟实验室，虚拟实验室，虚拟仿真课程，教育和虚拟实验室等。数字交流平台将教育经验转变为可复制的数字资产，并帮助构建丰富的知识理论库，教育资源库和实践材料库。 在数字时代，技术的加速迭代是意识形态和政治教师持续学习能力的挑战。意识形态和政治课程的教师应加强他们的学习意识，提高对数字的敏感性D智能技术，并提高其在数字和智能识字和创新方面的能力。只有这样，他们才能对人才培训需求进行更平静的反应，并在新时代的在线意识形态和政治建构建设中不断开放新的情况。 （作者：江苏省的相关教授，第二个普通大学的相关教授和江苏省教育学院的研究员） （编辑：Li Yihuan，Sun Jing） 向更多人展示的危机